學(xué)校的特色水族社，養(yǎng)魚(yú)妙趣橫生。

在師生心中，惠州現(xiàn)代職校是一個(gè)溫暖的大家庭。

在師生心中，惠州現(xiàn)代職校是一個(gè)溫暖的大家庭。

學(xué)校因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有精準(zhǔn)的升學(xué)方向。

　　在教育的廣闊天地中，細(xì)微之處的溫暖往往能夠帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響?；葜菔鞋F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱惠州現(xiàn)代職校）在2024年將許多想法和計(jì)劃落地于一些溫暖的小事，體現(xiàn)在對(duì)師生的關(guān)懷上，也體現(xiàn)在學(xué)校治理的每個(gè)細(xì)節(jié)中。這些舉措不僅豐富了教育內(nèi)容，也為學(xué)校發(fā)展注入了新的活力。日前，記者走進(jìn)惠州現(xiàn)代職校，與學(xué)生們口中有求必應(yīng)、有愿能成的“神燈校長(zhǎng)”葉治斌面對(duì)面，聽(tīng)他分享學(xué)生如何在惠州現(xiàn)代職校溫暖的氛圍里經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、學(xué)技識(shí)、長(zhǎng)本事。

　　溫暖的教育故事 公眾號(hào)里的現(xiàn)代故事激勵(lì)人心

　　微信公眾號(hào)是一所學(xué)校宣傳的窗口?；葜莠F(xiàn)代職校的微信公眾號(hào)除滿足信息發(fā)布、家校溝通、教育資源共享、校園文化建設(shè)、招生宣傳以及校園服務(wù)等方面的需求外，還在今年新開(kāi)欄目“現(xiàn)代故事”，專門分享一些勵(lì)志的師生故事。

　　在眾多現(xiàn)代故事里，記者對(duì)22級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用（職教高考）1班學(xué)生方龍印象深刻。面對(duì)職教高考，方龍?jiān)錆M焦慮迷茫。他想學(xué)，卻不知道如何高效備考。這時(shí)，學(xué)校免費(fèi)增開(kāi)第七節(jié)課和周末培優(yōu)班，這些課程涵蓋了職教高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，還通過(guò)模擬考試、錯(cuò)題講解等方式查漏補(bǔ)缺，逐步建立起知識(shí)體系。老師們更是為方龍量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，方龍的成績(jī)有了明顯的提高，綜合素質(zhì)也得到了全面提升。他開(kāi)始懂得如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，如何高效利用學(xué)習(xí)資源，如何在壓力下保持冷靜和自信。而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將成為他未來(lái)人生道路上寶貴的財(cái)富。

　　方龍的故事只是惠州現(xiàn)代職校無(wú)數(shù)高考班學(xué)子奮斗歷程的縮影。在學(xué)校支持、老師付出以及學(xué)生上進(jìn)的合力下，越來(lái)越多學(xué)子在這里實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。在2024年“3+證書(shū)”高職高考中，惠州現(xiàn)代職校368名考生參加考試，平均分與上一屆相比提高了20.61分，在全省增加3萬(wàn)余考生的激烈競(jìng)爭(zhēng)下，該校依然保持著分?jǐn)?shù)年年上漲、成績(jī)步步提高的勢(shì)頭。

　　溫暖的傾聽(tīng) 榕樹(shù)下的解憂信箱讓學(xué)生大膽表達(dá)

　　許久不到惠州現(xiàn)代職校，校園環(huán)境更加優(yōu)美。2024年，學(xué)校提出“起步，與大學(xué)同步”的辦學(xué)主張。徜徉在這個(gè)粵港澳大灣區(qū)目前單體占地面積最大的中職學(xué)校里，用“生生不息”來(lái)形容最為貼切。校園里100多棵榕樹(shù)挺拔而立，它們不僅是自然景觀的一部分，更是學(xué)校精神的象征。學(xué)校將這些榕樹(shù)定為“校樹(shù)”，寓意著“像榕樹(shù)一樣生長(zhǎng)”，承載著對(duì)未來(lái)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的美好愿景。

　　記者發(fā)現(xiàn)，有的榕樹(shù)下放置有信箱。葉治斌介紹，2024年3月，為給學(xué)生提供一個(gè)勇敢表達(dá)心聲、參與學(xué)校治理的平臺(tái)，學(xué)校創(chuàng)新性地設(shè)立“榕樹(shù)下，聽(tīng)心聲”，在榕樹(shù)下放置解憂信箱，鼓勵(lì)學(xué)生將心事、煩惱或是對(duì)學(xué)校的建議寫(xiě)成信件投入信箱。

　　學(xué)校的這一舉措迅速得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，他們紛紛來(lái)信，提出自己的意見(jiàn)和建議。迄今為止，學(xué)校已收到2000多封來(lái)自學(xué)生的信件。學(xué)校對(duì)來(lái)信高度重視，安排專人定期收取并回復(fù)信件。經(jīng)過(guò)調(diào)研和論證，許多建議被采納并付諸實(shí)施。如2024年11月，扶搖小球館啟動(dòng)；學(xué)校成為第一所開(kāi)設(shè)水族社的中職學(xué)校；由學(xué)生自主創(chuàng)立的英歌社迎來(lái)了首批成員……這些舉措不僅極大地豐富了學(xué)校的硬件設(shè)施，更顯著提升了校園生活的品質(zhì)與學(xué)生的幸福感。

　　溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境 “四聲五味”校園提振學(xué)生精氣神

　　其實(shí)“榕樹(shù)下，聽(tīng)心聲”只是惠州現(xiàn)代職校眾多溫暖舉動(dòng)中的一個(gè)?；葜莠F(xiàn)代職校希望學(xué)生能把學(xué)校當(dāng)家，成為學(xué)校的主人，也希望盡可能多地給學(xué)生留下青澀美好的回憶，讓他們記住母校。

　　中職生大多來(lái)自中考成績(jī)不理想的學(xué)生群體，他們常被貼上“雙差生”的標(biāo)簽，內(nèi)心容易產(chǎn)生失敗感和自卑心理。為提振學(xué)子精氣神，學(xué)校提出打造“四聲五味”校園，“四聲”，即心聲、書(shū)聲、歌聲、笑聲；“五味”，即職業(yè)味、企業(yè)味、惠州味、文化味、人情味。

　　學(xué)校通過(guò)現(xiàn)代少年、現(xiàn)代小團(tuán)君、最美現(xiàn)代講述人、無(wú)運(yùn)動(dòng)·不現(xiàn)代、素質(zhì)積分銀行、校園集市、耕讀勞動(dòng)、拾心花園、口袋詩(shī)詞、榕樹(shù)合唱、草地?zé)艄庖魳?lè)會(huì)等系列品牌項(xiàng)目或活動(dòng)，使學(xué)生“說(shuō)出來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”，提高學(xué)生精氣神，讓“四聲”校園聲聲入耳、“五味”辦學(xué)味味于心。當(dāng)然，還有很多獨(dú)屬現(xiàn)代人的浪漫：“拾光牧場(chǎng)”的免費(fèi)發(fā)呆、國(guó)潮國(guó)風(fēng)日的成人禮、校園開(kāi)放日的非遺打鐵花、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的火壺表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間派發(fā)的雞腿與水果、冬至的第一場(chǎng)“雪”、勞動(dòng)日的為樹(shù)“穿冬衣”、贈(zèng)予全校師生的生日蛋糕、免費(fèi)提供給全校師生使用的共享單車、兒童節(jié)請(qǐng)全校師生吃的雪糕、每周四為22級(jí)高考班免費(fèi)奉上的營(yíng)養(yǎng)湯……景美情長(zhǎng)，師生在現(xiàn)代暢享美好的校園生活，感受在惠州現(xiàn)代職校特有的溫度。

　　無(wú)體育，不教育；無(wú)運(yùn)動(dòng)，不現(xiàn)代，體育是最好的教育，而運(yùn)動(dòng)是學(xué)子們放松發(fā)泄最好的方式之一。學(xué)校建有室內(nèi)體育館、游泳館、小球館、能同時(shí)容納16000人的體育場(chǎng)，籃球場(chǎng)17個(gè)，羽毛球場(chǎng)12個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)2個(gè)，網(wǎng)球場(chǎng)1個(gè)，健身房和力量房3個(gè)，室內(nèi)羽毛球、乒乓球館1座，規(guī)劃建設(shè)100米障礙跑道、溜冰場(chǎng)、攀巖墻等；開(kāi)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，試點(diǎn)將公共體育課由2課時(shí)/周增至3課時(shí)/周，發(fā)揮學(xué)校20多名“兵教師”的優(yōu)勢(shì)，將軍體拳項(xiàng)目納入男生多的班級(jí)體育課中，同時(shí)將游泳、定向運(yùn)動(dòng)、八段錦等項(xiàng)目納入學(xué)生體育必修課程。

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)有50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在體驗(yàn)式、參與式的學(xué)習(xí)及活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康生活、審美情趣與藝術(shù)表達(dá)。學(xué)校還把紀(jì)律整頓活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐教育特色課程融入成長(zhǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成中，助力學(xué)子健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)兼具愛(ài)商、情商、智商和財(cái)商的“四商”之人。

　　24藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作班學(xué)生鄭熳玉說(shuō)，自己曾經(jīng)是班級(jí)里的小透明，是學(xué)校那句“讓學(xué)生成為自己”鼓勵(lì)了鄭熳玉，她開(kāi)始在老師的鼓勵(lì)下講班會(huì)課、參加演講比賽，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?；貞浺宦烦砷L(zhǎng)，她感觸良多：當(dāng)所有人都在否定我時(shí)，惠州現(xiàn)代職校好似在跟我說(shuō)要自己發(fā)光，而不是折射別人的光芒。

　　24幼兒保育3+證書(shū)班的胡錦蕙，曾經(jīng)也是非常不自信的人，總覺(jué)得成績(jī)不好就很失敗。來(lái)到惠州現(xiàn)代職校后，學(xué)校提供了很多展示的機(jī)會(huì)，胡錦蕙爭(zhēng)取參加各種活動(dòng)，自身潛能被挖掘。她發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己也可以綻放耀眼的光芒。對(duì)未來(lái)，胡錦蕙堅(jiān)信，那顆充滿信仰的種子終究會(huì)在惠州現(xiàn)代職校生根發(fā)芽，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中茁壯成長(zhǎng)。

　　溫暖的育人基地 校內(nèi)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地達(dá)10000平方米

　　產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。學(xué)校積極探索新形勢(shì)下產(chǎn)教融合發(fā)展路徑，創(chuàng)新推出了系列舉措。

　　惠州現(xiàn)代職校大力推行“一業(yè)一品”，即每一個(gè)專業(yè)觀看一部職業(yè)電影、開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)生社團(tuán)、遇見(jiàn)一位好的老師、完成一次企業(yè)研學(xué)、孵化一項(xiàng)產(chǎn)教融合品牌、協(xié)同一家校企深度合作單位、聯(lián)動(dòng)一批校外實(shí)習(xí)就業(yè)企業(yè)、開(kāi)展一次專業(yè)成果匯報(bào)展示、樹(shù)立一名優(yōu)秀畢業(yè)生典型。

　　為打破產(chǎn)教融合壁壘，構(gòu)建完備的產(chǎn)教融合體系，惠州現(xiàn)代職校還成立了廣東現(xiàn)代產(chǎn)教集團(tuán)管理有限公司，并在園區(qū)外圍精心布局商業(yè)共同體，不僅提升了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益，更為“雙師型”教師培育提供支撐，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能提供平臺(tái)。

　　學(xué)校通過(guò)點(diǎn)、線、面的方式，建有10000平方米的校內(nèi)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，可以很好地滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新以及部分專業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)等功能。學(xué)校還打造了一批產(chǎn)教品牌，其中，中西面點(diǎn)專業(yè)孵化“學(xué)心日記”品牌，幼兒保育專業(yè)配套“現(xiàn)代拾光牧場(chǎng)”親子園，新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)創(chuàng)立“現(xiàn)代”汽車服務(wù)公司實(shí)體，中醫(yī)護(hù)理專業(yè)建設(shè)“薈緣堂”理療養(yǎng)生館……實(shí)現(xiàn)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校資源、人員、技術(shù)、管理、文化等全方位實(shí)質(zhì)性深度融合。

　　在2024年惠州市中職學(xué)校學(xué)生技能大賽的激烈角逐中，惠州現(xiàn)代職校學(xué)子共參加了14個(gè)賽項(xiàng)，經(jīng)過(guò)比拼，最終斬獲一等獎(jiǎng)7個(gè)、二等獎(jiǎng)9個(gè)、三等獎(jiǎng)10個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)7個(gè)，并榮獲優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)與優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，充分展現(xiàn)了該校師生的專業(yè)技能水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　溫暖的升學(xué)通道 中職生也可以出國(guó)留學(xué)

　　2024年9月，在國(guó)家“一帶一路”倡議的宏偉藍(lán)圖下，惠州現(xiàn)代職校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，緊跟時(shí)代步伐，成功入選教育部發(fā)起的首批“中國(guó)-東盟千校攜手計(jì)劃”項(xiàng)目學(xué)校名單，標(biāo)志著學(xué)校在建設(shè)具有較高國(guó)際化水平的職業(yè)學(xué)校進(jìn)程中邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。作為廣東省唯一入選的中職學(xué)校，惠州現(xiàn)代職校以非凡的勇氣和前瞻性的視野，在國(guó)際化辦學(xué)道路上勇立潮頭，拓寬了學(xué)子們的升學(xué)路。

　　圍繞“以世界眼光審視職業(yè)教育，以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)人才”的國(guó)際化辦學(xué)理念，該校積極引進(jìn)并消化吸收國(guó)（境）外優(yōu)質(zhì)教育資源，著力打造“漢語(yǔ)+文化+專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)模式，對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前，該校接洽的國(guó)際高校已有4所，為學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　2024年9月，惠州現(xiàn)代職校與泰國(guó)博仁大學(xué)合作開(kāi)辦的中泰國(guó)際合作本科班順利開(kāi)班。學(xué)校已與泰國(guó)的皇家理工大學(xué)、博仁大學(xué)、德國(guó)的柏林護(hù)理學(xué)院達(dá)成了合作意向，與韓國(guó)的大學(xué)也在積極接洽中。

　　葉治斌深知中職教育發(fā)展已過(guò)渡到“就業(yè)與升學(xué)并重”的雙導(dǎo)向，學(xué)校努力暢通中職生的升學(xué)通道?；凇皩I(yè)+文化基礎(chǔ)+技能+志愿填報(bào)”的人才培養(yǎng)思路，學(xué)校的護(hù)理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、法律事務(wù)等多個(gè)專業(yè)方向開(kāi)設(shè)有“3+證書(shū)”高考班，以語(yǔ)、數(shù)、英三門基礎(chǔ)文化課為主，再根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和志愿配套“X證書(shū)”專業(yè)培訓(xùn)課程，讓不同專業(yè)的學(xué)生都有精準(zhǔn)的升學(xué)方向。

　　職普融通高考班則是融入三年普通高中課程體系，學(xué)生管理、教學(xué)進(jìn)度、考試安排均按照普通高中同步進(jìn)行，三年后，符合高考報(bào)考條件者可參加全國(guó)普通高考和“3+證書(shū)”沖刺全日制本科大學(xué)。

　　學(xué)生還可以通過(guò)“三二分段”中高職銜接班升學(xué)，學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、護(hù)理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)服務(wù)、新能源汽車運(yùn)用與維修六個(gè)專業(yè)，開(kāi)設(shè)有“三二分段”中高職銜接班，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和模具制造技術(shù)專業(yè)高職院校對(duì)接惠州工程職業(yè)學(xué)院；護(hù)理專業(yè)高職院校對(duì)接廣東南方職業(yè)學(xué)院；計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)服務(wù)專業(yè)和新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)高職院校對(duì)接廣州城建職業(yè)學(xué)院。

　　值得一提的是，惠州現(xiàn)代職校為表彰在職教高考中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)子，決定在22級(jí)高考班施行考取公辦本科2萬(wàn)、民辦本科1萬(wàn)、深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)專科5000元的獎(jiǎng)勵(lì)政策。

　　溫暖的終身學(xué)習(xí)力 “問(wèn)學(xué)現(xiàn)代大講堂”提升師生專業(yè)素養(yǎng)

　　學(xué)生在校園學(xué)習(xí)三年就可以了嗎？并不是！惠州現(xiàn)代職校認(rèn)為，在學(xué)校期間培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力也至關(guān)重要，這不但能幫助他們不斷更新知識(shí)和技能，適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境，還能提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力，使他們?cè)诼殬I(yè)生涯中保持優(yōu)勢(shì)。

　　“問(wèn)學(xué)現(xiàn)代大講堂”就是惠州現(xiàn)代職校依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合職業(yè)教育與社會(huì)資源傾力打造的終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目。自2022年12月啟動(dòng)以來(lái)，該項(xiàng)目已穩(wěn)健運(yùn)行逾兩年，堅(jiān)持有計(jì)劃地為師生及融合企業(yè)提供持續(xù)性的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，迄今已成功舉辦線下文化技能講座22場(chǎng)，服務(wù)學(xué)員超5000人（次）。

　　記者了解到，該項(xiàng)目匯聚了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者、行業(yè)精英，深度探討教育政策、教學(xué)改革、職業(yè)發(fā)展、心理健康、應(yīng)急管理、傳統(tǒng)文化等多元主題。顧伯平、張耀榮、陳優(yōu)生、鄧慶寧、劉蒼勁、吳友存、陳漢銓（泰國(guó)僑領(lǐng)）、何資橋、姚屏等名家大咖輪番登臺(tái)，分享真知灼見(jiàn)，為師生們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)“思想的盛宴”。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)員們的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升，視野得到極大拓寬，實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了持續(xù)增強(qiáng)。如今，“問(wèn)學(xué)現(xiàn)代大講堂”已成為惠州現(xiàn)代職校的一張亮麗名片，并榮獲惠州市教育局2024年終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目。該項(xiàng)目不僅激發(fā)了師生的學(xué)習(xí)熱情，更點(diǎn)燃了“書(shū)香現(xiàn)代”的星星之火，同時(shí)也促進(jìn)了職業(yè)教育與全民終身教育的深度融合，為學(xué)校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　葉治斌說(shuō)，未來(lái)，“問(wèn)學(xué)現(xiàn)代大講堂”將繼續(xù)秉持“師生成長(zhǎng)成才、學(xué)校持續(xù)創(chuàng)新”的終身學(xué)習(xí)理念，不斷優(yōu)化項(xiàng)目體系，豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，讓每一位參與者都能在這里收獲知識(shí)、啟迪智慧、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

　　溫暖的教師關(guān)懷 “校九條”賦能教師持續(xù)成長(zhǎng)

　　惠州現(xiàn)代職校的暖心舉動(dòng)不僅面向?qū)W生，老師們也被溫暖包圍。作為一所重視教師培養(yǎng)的學(xué)校，惠州現(xiàn)代職校將教師成長(zhǎng)融入學(xué)校發(fā)展中，一直堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為中心”的理念，持續(xù)為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造積極有利的條件，給予每位教師全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　該校將技能專業(yè)課教師定位為“教師+員工+師傅+股東”，體現(xiàn)了對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的深刻理解和前瞻布局。教師不僅承擔(dān)傳統(tǒng)教學(xué)職責(zé)，還通過(guò)參與教學(xué)研討、科研項(xiàng)目等活動(dòng)不斷提升教學(xué)和學(xué)術(shù)水平。學(xué)校鼓勵(lì)教師在企業(yè)兼職，以增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，使課程更貼近市場(chǎng)需求。為讓教師向“師傅”角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校要求教師積極投身于企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中，將課堂所學(xué)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，通過(guò)“做中學(xué)、學(xué)中做”的方式，不斷錘煉自己的業(yè)務(wù)能力和實(shí)操技能。學(xué)校還通過(guò)產(chǎn)教融合公司，讓教師成為股東，參與企業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為復(fù)合型人才，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

　　學(xué)校要求每位教師結(jié)合自身實(shí)際，制定包括學(xué)歷提升、職稱晉升、科研能力、社會(huì)服務(wù)等方面的詳盡的三年提升計(jì)劃，不僅為教師們搭建了自我審視與規(guī)劃的平臺(tái)，還為他們鋪設(shè)了通往更高層次學(xué)歷與職稱目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)階梯。此外，學(xué)校還通過(guò)建立健全教師成長(zhǎng)檔案、實(shí)施定期考核與反饋機(jī)制等方式，對(duì)教師的三年提升計(jì)劃進(jìn)行全程跟蹤與指導(dǎo)。

　　為激發(fā)教師的教學(xué)熱情，增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，深化師生關(guān)系。2024年，該校首推“師生同考一張卷”舉措。老師變身“考生”，和學(xué)生共赴考場(chǎng)，以一張?jiān)嚲頌槊浇?，探索教學(xué)相長(zhǎng)的無(wú)限可能……

　　為全方位促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展，該校自2023年9月起，精心構(gòu)建了以教育教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)楹诵牡摹芭吹靡?jiàn)”薪酬評(píng)價(jià)體系，在第40個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，又在該薪酬評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，匠心推出“校九條”，從普漲工資、提供無(wú)息購(gòu)房購(gòu)車貸款、加大培訓(xùn)力度等方面編織了一張有溫度、有高度、有態(tài)度的教育網(wǎng)，構(gòu)建了一個(gè)美美與共的和諧教育生態(tài)，全面升華教師的職業(yè)幸福感與歸屬感。

記者范文燕 通訊員李美瓊 羅凱如