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惠州市2020屆初三數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)于2019年9月20日在惠州市第八中學(xué)舉行。
本次活動(dòng)首先是同課異構(gòu)，惠州市第一中初中部邵學(xué)思老師和惠州市第八中學(xué)陳景艷老師分別在惠州市第八中學(xué)6樓錄播室展示《一元二次方程（復(fù)習(xí)課）》同課異構(gòu)示范課，通過(guò)投屏實(shí)時(shí)錄播的方式與會(huì)老師在惠州市第八中學(xué)4樓講演廳觀看了這兩節(jié)示范課。
隨后進(jìn)行教學(xué)研討，邵學(xué)思老師和陳景艷老師分別作教學(xué)反思，龍門縣南昆山學(xué)校姚文珊老師對(duì)兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。
惠州市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員、廣東省名教師工作室主持人陳遠(yuǎn)剛老師結(jié)合邵學(xué)思老師和陳景艷老師的課例作《用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益》學(xué)術(shù)報(bào)告，兩位老師上課各有亮點(diǎn)，不同程度地表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)自信。其中，邵學(xué)思老師通過(guò)思維導(dǎo)圖引入本課題，比較清晰地展示了學(xué)生對(duì)本章的概括能力；通過(guò)例題有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)推理和證明能力；要求學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行自我總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果顯著。陳景艷老師的課堂教學(xué)條理清晰，講解適度，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果良好。陳遠(yuǎn)剛老師指出：數(shù)學(xué)老師在每節(jié)課前清楚明白本節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面（讀、寫、算、記、練）的能力，對(duì)這五個(gè)能力側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在什么地方？課堂教學(xué)有沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考？能不能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的求知欲？
陳遠(yuǎn)剛老師結(jié)合課例從課堂教學(xué)入手，《用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益》學(xué)術(shù)報(bào)告，要求老師們將零碎的數(shù)學(xué)知識(shí)變成高度關(guān)聯(lián)、形式美觀的“思維導(dǎo)圖”為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提供新的方法，希望老師們用好這一工具，提高課堂效益，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
各縣區(qū)部分中學(xué)數(shù)學(xué)教研員，惠州市初中數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)員，部分初三數(shù)學(xué)教師以及惠州市第八中學(xué)劉學(xué)勇副校長(zhǎng)、劉國(guó)鴻副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動(dòng)。
（市教科院稿）
2019年9月23日 星期一
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